Abrufen statt wiederlesenTesting effect
Teste dich selbst
Roediger & Karpicke · 2006
Wissenschaft
Was die Forschung über Lernen weiß.
Fünf Befunde, die zu den am besten belegten der Lernpsychologie gehören, und wie Lexxington sie umsetzt.
Warum Lexxington funktioniert
Fünf typische Probleme beim Lernen für das Examen, und was die App dagegen tut.
Feste Kurstermine passen nicht in jeden Alltag.
Lernen in der App, wann es passt. Der Lernplan rechnet von deinem Prüfungstermin zurück und passt sich an.
Wiederlesen und Markieren fühlt sich gut an, bringt aber wenig.
Abrufen statt Lesen: jede Übung verlangt eine Antwort. Karten kommen verteilt wieder, und in Lektionen versuchst du es zuerst selbst.
Man weiß nicht, wo die Lücken sind.
Der Schwächen-Radar zeigt die Normen, bei denen du am häufigsten danebenlagst, und „Heute für dich“ übt sie gezielt.
Gesetz und Rechtsprechung liegen getrennt.
Die Norm im Wortlaut, und mit einem Tipp die Fälle und Entscheidungen, die sie anwenden.
KI-Antworten erfinden manchmal Normen.
Lexxi antwortet auf Grundlage der Wissensbasis und nennt die Fundstellen, damit du jede Antwort nachprüfen kannst.
Lernwissenschaft, mit Quellen
Vier gut belegte Befunde aus der Lernforschung und wie die App sie umsetzt.
- Abrufen ist Lernen
Wer sich selbst abfragt, behält nach einer Woche deutlich mehr, als wer denselben Text noch einmal liest.
Karten, Fragen und Fälle verlangen jedes Mal eine eigene Antwort.
- Verteilt wiederholen
Eine Meta-Analyse über Hunderte Studien: Wiederholungen mit Abstand führen zu dauerhafterem Wissen als dieselbe Zeit am Stück.
Die App plant jede Karte neu: was sitzt, kommt später wieder, was wackelt, früher.
- Erst probieren, dann erklären
Wer ein Problem zuerst selbst angeht, auch erfolglos, versteht die anschließende Erklärung besser (Productive Failure).
Lektionen liegen hinter Karten: erst selbst sagen, dann aufdecken. Fälle zeigen die Begründung erst nach deiner Antwort.
Kapur, M. (2008). Productive failure. Cognition and Instruction, 26(3), 379–424.
- Was wirklich hilft
Eine Übersicht über zehn Lerntechniken bewertet Übungstests und verteiltes Lernen am höchsten, Markieren und Wiederlesen niedrig.
Darum ist fast jede Funktion eine Abfrage und keine Lektüre.
Zahlen, Daten, Fakten
Lerninhalte gezählt aus den Kursdateien bei jeder Veröffentlichung, die Wissensbasis stündlich aus unserer Pipeline. Alle Zahlen abgerundet. Stand der Wissensbasis: 5. November 2026.
- 900.000+
- Rechtsdokumente in der Wissensbasis
- 2.500.000+
- Textabschnitte, verknüpft von unserer Pipeline
- 19.000+
- Fälle
- 15.000+
- Fragen
- 6.000+
- Karteikarten
- 1.100+
- Lektionen
- 350+
- Leitentscheidungen
- 59
- Studienpläne von Fakultäten
- 35
- Prüfungsordnungen und Stoffkataloge
Deutschland
- über 340.000 Dokumente, davon über 110.000 Entscheidungen
- 107 Gesetze in der App
- 12.000+ Fälle, 5.000+ Fragen
- 16 Bundesländer
USA
- über 320.000 Dokumente, davon über 4.800 Entscheidungen
- 34 Gesetze in der App
- 5.000+ Fälle, 5.000+ Fragen
- 56 Jurisdiktionen
Schweiz
- über 94.000 Dokumente, davon über 4.800 Entscheidungen
- 12 Gesetze in der App
- 1.100+ Fälle, 1.400+ Fragen
- 26 Kantone
Vereinigtes Königreich
- über 140.000 Dokumente, davon über 940 Entscheidungen
- 31 Gesetze in der App
- 1.100+ Fälle, 2.500+ Fragen
So prüfen wir die Inhalte
Inhalte entstehen in einem mehrstufigen Prozess mit Quellenprüfung. Unser Trainingskreislauf:
- 1Lücken finden
Wo fehlen Fragen, Karten oder Fälle zu einem Prüfungsthema?
- 2Aufgaben schreiben
Für jede Lücke entsteht neues Material, mit Norm und Quelle.
- 3Unabhängig bewerten
Eine zweite, getrennte Prüfung bewertet jede Aufgabe.
- 4Prüfqueue
Was nicht eindeutig besteht, wartet auf Freigabe, statt live zu gehen.
Juristische Durchsicht durch Fachautorinnen und Fachautoren ist im Aufbau (geplant).
- Zitatprüfer
Prüft, dass jede genannte Norm und Entscheidung in der Wissensbasis existiert.
- Gold-Set
Eine feste Sammlung geprüfter Fragen und Antworten als Maßstab.
- Nächtliche Auswertung
Jede Nacht laufen Lexxi und die Inhalte gegen das Gold-Set; Rückschritte fallen auf.
- Zweitprüfung
Heikle Fälle gehen durch eine zweite Prüfung, bevor sie erscheinen.
Woran wir arbeiten
Noch nicht in der App. Klar gekennzeichnet, damit nichts versprochen wird, was es noch nicht gibt.
- In EntwicklungLX1, ein eigenes juristisches Sprachmodell
Trainiert auf unserer eigenen Wissensbasis und den geprüften Lerninhalten.
- GeplantWeitere Länder
Die Wissensbasis wächst über die vier Märkte hinaus; neue Kurse folgen, wenn Material und Prüfung stehen.
- GeplantWerkzeuge für die Praxis
Später auch Recherche mit Fundstellen für Berufstätige, auf derselben Wissensbasis.
Nach den amtlichen Prüfungsordnungen und Studienplänen
Die Inhalte folgen den Prüfungsordnungen der Länder und den Studienplänen von 41 juristischen Fakultäten in Deutschland, dazu den Regeln in der Schweiz, im Vereinigten Königreich und in den USA.
Fakultäten in Deutschland (41)
- Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
- Bucerius Law School – Hochschule für Rechtswissenschaft
- Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
- Eberhard Karls Universität Tübingen
- EBS Universität für Wirtschaft und Recht
- Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder)
- FernUniversität in Hagen
- Freie Universität Berlin
- Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU)
- Friedrich-Schiller-Universität Jena
- Georg-August-Universität Göttingen
- Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
- Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
- Humboldt-Universität zu Berlin
- Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
- Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- Julius-Maximilians-Universität Würzburg
- Justus-Liebig-Universität Gießen
- Ludwig-Maximilians-Universität München
- Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Philipps-Universität Marburg
- Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
- Ruhr-Universität Bochum
- Universität Augsburg
- Universität Bayreuth
- Universität Bielefeld
- Universität Bremen
- Universität des Saarlandes
- Universität Greifswald
- Universität Hamburg
- Universität Heidelberg
- Universität Konstanz
- Universität Leipzig
- Universität Mannheim
- Universität Münster
- Universität Osnabrück
- Universität Passau
- Universität Potsdam
- Universität Regensburg
- Universität Trier
- Universität zu Köln
Prüfungsordnungen in Deutschland (17)
- Brandenburg§ 3 Abs. 2 und § 7 BbgJAG i.V.m. § 3 BbgJAO (R = vertieft, G = Grundzüge)
- BerlinBerliner JAG §§ 6 ff. i.V.m. JAO (Berliner Juristenausbildungsordnung vom 04.08.2003), Prüfungsstoff in § 3 JAO
- Baden-Württemberg§ 8 JAPrO vom 02.05.2019 (GBl. 2019 S. 131)
- Bayern§ 18 JAPO (Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Juristen vom 13.10.2003, BayRS 2038-3-3-11-J)
- Deutschland (Bund)§ 5a DRiG (Studium), § 5d DRiG (Prüfungen)
- BremenBis 31.03.2023: § 5 JAPG a.F.; ab 01.04.2023: §§ 7, 14 Abs. 3 JAPG i.V.m. Prüfungsgegenstände-Verordnung vom 20.04.2023
- Hessen§§ 6, 7 JAG Hessen (Fassung der Bekanntmachung vom 15.03.2004, GVBl. I S. 158)
- Hamburg§ 12 HmbJAG i.V.m. Prüfungsgegenständeverordnung
- Mecklenburg-VorpommernJAG M-V i.V.m. JAPO M-V vom 16.06.2004 (GVOBl. M-V S. 281); Pflichtfächer nach Inhaltsübersicht in § 11 JAPO M-V (unverified)
- Niedersachsen§ 3 Abs. 2 NJAG i.V.m. § 16 NJAVO (Prüfungsstoff der Pflichtfachprüfung)
- Nordrhein-Westfalen§ 11 JAG NRW (Juristenausbildungsgesetz vom 11.03.2003, GV. NRW. S. 135)
- Rheinland-Pfalz§ 1 Abs. 2 JAPO RP vom 06.07.2023 mit Anlage zu § 1 Abs. 2 Nr. 1 (bis Prüfung Februar 2025: Anlage der JAPO vom 01.07.2003)
- Schleswig-Holstein§ 14 JAG SH i.V.m. § 3 JAVO (2014: Kernbereiche in § 3 Abs. 3-6; 2023: Pflichtstoffkatalog als Anlage zu § 3 Abs. 2)
- Saarland§ 8 JAG (Gesetz Nr. 1228 über die juristische Ausbildung idF der Bekanntmachung vom 12.06.2015)
- Sachsen§ 14 Abs. 3 bis 6 SächsJAPO vom 13.09.2021 (bis 08.10.2021: § 14 SächsJAPO idF der Bek. vom 07.04.2006)
- Sachsen-Anhalt§ 14 JAPrVO (Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für Juristen vom 02.10.2003) i.V.m. JAG LSA
- Thüringen§ 14 ThürJAPO (Prüfungsstoff) i.V.m. ThürJAG
Schweiz
Prüfungen
- Aargau: Anwaltsprüfung
- Bern: Anwaltsprüfung
- Basel-Landschaft: Anwaltsprüfung
- Basel-Stadt: Anwaltsexamen (Advokaturprüfung)
- Genève: Examen final du brevet d'avocat
- Luzern: Anwaltsprüfung
- St. Gallen: Anwaltsprüfung
- Vaud: Examens d'avocat (brevet d'avocat)
- Zürich: Anwaltsprüfung (Fähigkeitsprüfung für den Anwaltsberuf)
Studienpläne
- Universität Basel
- Universität Bern
- Universität Luzern
- Universität St. Gallen (HSG)
- Universität Zürich
- Université de Fribourg / Universität Freiburg
- Université de Lausanne (UNIL)
Vereinigtes Königreich
Prüfungen
- Solicitors Qualifying Examination – SQE1 (Functioning Legal Knowledge)
- Solicitors Qualifying Examination – SQE2 (practical legal skills)
Studienpläne
- London School of Economics and Political Science
- Solicitors Regulation Authority (SRA) / Bar Standards Board (BSB)
- University of Cambridge
- University of Oxford
USA
Prüfungen
- California Bar Examination (General Bar Examination)
- Multistate Bar Examination (MBE)
- Multistate Essay Examination (MEE)
- Multistate Professional Responsibility Examination (MPRE)
- Multistate Performance Test (MPT)
- NextGen Uniform Bar Examination (NextGen UBE)
- Uniform Bar Examination (UBE, Legacy)
Studienpläne
- American Bar Association, Section of Legal Education and Admissions to the Bar
- Columbia University
- Harvard Law School
- New York University
- Stanford University
- University of Chicago
- Yale University
Verteilt statt gebündeltDistributed practice
Wiederholung mit Abstand
Cepeda et al. · 2006
Gemischt statt blockweiseInterleaving
Aufgaben abwechseln
Rohrer & Taylor · 2007
Was die Lernpsychologie zeigt
Vier gut belegte Effekte, auf denen die App aufbaut: Abrufen statt Wiederlesen, Wiederholen im Abstand, gemischt üben und Fehler mit Sicherheitsurteil korrigieren.
Vergessen ist planbar
Hermann Ebbinghaus zeigte 1885, dass Gelerntes ohne Wiederholung schnell verblasst. Spätere Arbeiten (Cepeda et al. 2006) belegten: Wiederholungen mit wachsendem Abstand machen Wissen dauerhaft.
In Lexxington: Karteikarten und Quick 10 planen jede Wiederholung kurz vor dem Vergessen.
Abrufen ist Lernen
Roediger und Karpicke (2006) fanden: Wer sich selbst abfragt, behält nach einer Woche deutlich mehr als wer denselben Text erneut liest, obwohl sich Wiederlesen sicherer anfühlt.
In Lexxington: fast jede Funktion ist eine Abfrage, keine Lektüre.
Sichere Fehler sind wertvoll
Butterfield und Metcalfe (2001) beschrieben den Hyperkorrektur-Effekt: Fehler, bei denen man sich sicher war, werden nach Feedback besonders zuverlässig korrigiert.
In Lexxington: Vor der Antwort schätzt du deine Sicherheit ein. Die Überraschung bei einem sicheren Fehler wird zum Lernmoment.
Mischen statt blocken
Rohrer und Taylor (2007) zeigten: Gemischtes Üben wirkt im Training schwächer, im späteren Test aber deutlich besser. Bjork (1994) nannte solche Hürden „erwünschte Erschwernisse“.
In Lexxington: Fall-Trainer, Speed-Runde und Quick 10 mischen Themen, und die Lexxi-Methode wechselt die Positionen.
Kurz und täglich
Dieselbe Lernzeit, auf viele kurze Einheiten verteilt, führt zu dauerhafterem Wissen als ein langer Block (Cepeda et al. 2006).
In Lexxington: Quick 10 und die Speed-Runde passen in jede Pause.
Quellen
- Ebbinghaus, H. (1885). Über das Gedächtnis. Duncker & Humblot.
- Bjork, R. A. (1994). Memory and metamemory considerations in the training of human beings. In Metcalfe & Shimamura (Eds.), Metacognition. MIT Press.
- Butterfield, B., & Metcalfe, J. (2001). Errors committed with high confidence are hypercorrected. JEP: Learning, Memory, and Cognition, 27(6).
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3).
- Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning. Psychological Science, 17(3).
- Kapur, M. (2008). Productive failure. Cognition and Instruction, 26(3), 379–424.
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.
- Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35.
Alle Diagramme sind schematische Darstellungen der Richtung der Befunde, keine Studiendaten.
Lexxington für iPhone und iPad
Im App Store laden. Mit einem Abo lernst du mit demselben Konto auch in der Web-App.